“一盘棋”带动“一家亲”

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公开资料显示，倪谷音，女，1933年12月生，中共党员，特级教师。倪谷音1952年毕业于上海市第一师范学校，1978年起先后任上海市第一师范学校附属小学校长、名誉校长；曾当选为第五届全国人大代表、全国人大常委会委员；曾先后担任全国小学管理委员会副理事长、上海国际交流学会副会长、上海市少先队工作学会副会长。

倪谷音长期从事儿童德育和少先队工作的研究，1978年任校长期间，致力于少先队组织建设、教改实验、教育科研和学校管理。20世纪80年代初，她提出“愉快教育”的研究课题，经过十多年的实践、探索，形成了学校的办学特色。其代表性论著有《愉快教育》《愉快的儿童创造教育》《生活在教师和学生中间》《愉快教学设计100例》《愉快教育丛书》《我和愉快教育》等。

据“静安教育”微信公号介绍，1978年，倪谷音担任上海市第一师范学校附属小学校长后，进一步提出了少先队要与学校教育工作密切结合的主张，力求使少先队工作与学校教育相互促进、相得益彰。附小的前身是市立幼稚师范附属小学，由中国近代著名教育家陈鹤琴先生创办。陈鹤琴先生的办学理念是“活教育”，简而言之是“做人、做中国人、做现代中国人”；大自然、大社会都是学习的活教材；做中教，做中学，做中求进步。如何在陈先生的办学理念上创出新时代教育的特色，倪谷音发动了全校教师，请来了老校长、老教师，开了“诸葛亮”会议，畅谈学校的办学思路。从学生们的立场出发，开始了“愉快教育”整体实验探索。在“愉快教育”整体实验之初，提出了“教孩子五年，为他们想五十年，为国家民族想五百年”，这是“愉快教育”的核心思想。经过整个八十年代的实践，“愉快教育”明确了四要素，即：爱、美、兴趣、创造；四原则，即：实、广、活、新；四目标，即：美好的心灵、健康的体魄、聪明的才干、活泼的个性。至此，“愉快教育”的办学观、教学观、学生观进一步清晰。

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“上海话222元怎么说？”“两百廿二块！”视频发出，一夜间就有超百万的播放量。好多人在评论区赞叹：“Tobias结棍额！”“上海话说得比很多上海小孩都好！”“现在的小孩都不爱讲上海话啦！”……每条评论高悦都会认真看，他说：“看着这些评论，我突然感觉自己干了件挺有意义的事儿，所以，从那个时候开始，我都认真地拍视频，记录自己的生活。”

在上海住了十几年，高悦觉得，它跟布鲁塞尔很像，都是那种包容性特别强的城市。“上海有高大宏伟的东方明珠，有文化底蕴深厚的‘东方之冠’中华艺术宫，亚洲顶尖的音乐学府上海音乐学院，还有独具特色的地方曲艺像‘上海说唱’‘浦东说书’等。”说到吃的，他更来劲儿，“阳春面、小绍兴鸡粥、葱油饼、小笼、生煎……我最喜欢的还是小笼，每天早晨都得吃上一些。”

为了体验上海文化，高悦曾经在石库门住过一阵子。“那时候我才发现，原来上海人其实很热情。比如你晚上回到家，经过二楼，热心肠的邻居就会来问‘吃过饭了伐’，然后送来吃的，根本不用担心会挨饿。”他也因此慢慢深入到上海的本土文化，“刚开始我还不太会说上海话，但是能听懂。到现在我不仅能听懂，自己还会说，那互相之间的沟通就更加亲切了。”高悦坦言，在布鲁塞尔，除了自己家人，邻居少有会主动表示关心的，“我太喜欢这里浓浓的人情味了，能让我有家的感觉。”

在他看来，上海人之间如果说普通话，就会略显距离感；一旦可以互相说上海话，这中间的距离感就没有了，就能真正感受到对方的热情。“我喜欢老上海那种没有距离感的邻里关系，很有意思，那是一种对你的在乎，表示他想对你多了解一些，在你需要的时候可以帮助到你。”他说，“现在大多数人都住在公寓楼里，互相之间很少见面，就有距离感了，也就没有真正的上海文化了。”

他说，自己的愿望就是能通过自己拍的视频，天天说上海话，来启蒙新的一代。“在上海出生的孩子还是得说上海话。”高悦说，他经常看到一些父母在他的视频下评论：“你的上海话说得这么好，我们的孩子不会听不会说，也不愿意说。”“我觉得很可惜。”他说，语言是一个地方文化的“心”，如果没人说上海话，那么一部分上海文化可能也就随之消失了。高悦真诚希望，通过自己做的事情能够启发更多人，把上海话这个美丽的方言和上海文化传承下去。