对话诺奖评委：经济学获奖者凭实证检验了制度对长期繁荣的重要性

为什么说抑郁症是水溶性的,朝鲜炸毁朝韩间道路韩军开枪警告

美文示范

从群众切身需要来考量好事实事

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2024年10月17日，北京知识产权法院举办国际开放日活动，聚焦知识产权司法保护成果，全景回顾十年发展历程c7娱乐app下载官网，并发布《涉外案件主体资格证明文件办理参考》（2024年版）（以下简称2024年版《参考》）和《专利授权确权审判案析（2014－2024）》（以下简称《案析》）。来自丹麦、法国、意大利、韩国、英国驻华大使馆的代表，世界知识产权组织（WIPO）中国办事处、国际商标协会（INTA）北京办事处的代表，全国及北京市人大代表、政协委员，最高人民法院、北京市高级人民法院的有关负责同志出席。勇担护航创新职责使命，生动展现近十年发展成果活动伊始c7娱乐app下载官网，北京知识产权法院院长刘双玉致欢迎辞。她表示，北京知识产权法院伴随着中国知识产权保护事业的蓬勃发展而茁壮成长，与世界科技进步同频共振。近十年来，北京知识产权法院用实际行动践行着专业审判机构的职责与使命。新京报记者了解到，过去近十年，北京知识产权法院始终坚持诉讼便利化服务，一审案件网上立案率超91％，所有类型案件实现诉讼材料“一次扫描、全程使用、一键归档、一键上诉”全流程电子化，努力实现更高水平的“数字正义”；始终坚持依法严格保护知识产权，专业化审判能力不断提升，阿斯利康发明专利行政案等4起专利案件被联合国贸易和发展会议（UNCTAD）及南方中心“知识产权与公共卫生案例数据库”收录，小马智行智能网联汽车技术秘密案、话剧《窝头会馆》著作权案等75起案件入选最高人民法院“知识产权保护标杆性典型案例”；始终坚持依法公正高效审理各类知识产权案件，审判质量效率效果不断提升c7娱乐app下载官网，截至2024年9月，审结各类知识产权案件近20万件，其中，审结涉外案件约3.4万件，收到来自国际组织、世界主要国家行业协会、全球多个行业领军企业、外籍当事人的感谢信，成为知识产权诉讼纠纷解决“国际优选地”；始终坚持深度参与世界知识产权框架下全球知识产权治理，先后携手世界知识产权组织（WIPO）中国办事处举办国际化论坛，与国际商标协会（INTA）共同举办的会议成为该组织成立以来首次与中国地方法院举办的双边会议，努力为世界知识产权发展贡献中国智慧和中国方案；始终坚持开放姿态面向世界，截至2024年9月，成功接待来自全球20多个国家和地区c7娱乐app下载官网，以及国际组织共计117批次、1775人次的外事访问，成为国际社会了解中国知识产权司法保护的重要窗口之一。新闻发布会现场。图源：北京知识产权法院发布《涉外案件主体资格证明文件公证认证办理参考》（2024年版）在新闻发布环节，北京知识产权法院审委会委员、立案庭庭长、二级高级法官仪军对《涉外案件主体资格证明文件公证认证办理参考》（2024年版）进行了发布。他介绍c7娱乐app下载官网，2023年12月，北京知识产权法院组织专门力量c7娱乐app下载官网，编写发布了涉及6个国家的《涉外案件主体资格证明文件公证认证办理参考》c7娱乐app下载官网，得到国内外当事人的认可。为进一步便利涉外当事人行使诉讼权利c7娱乐app下载官网，北京知识产权法院充分考虑涉外当事人实际需求，在此基础上，进一步拓展涉及国家范围、细化翔实内容，形成了涵盖五大洲18个国家的2024年版《参考》。2024年版《参考》以《中华人民共和国民事诉讼法》及其司法解释、最高人民法院关于《取消外国公文书认证要求的公约》履行相关要求为主线，系统阐述了涉外诉讼主体资格证明的基本原则与方法；在内容上，按照国别划分章节，详细列明了主体资格证明所需文件清单、公证认证办理流程，具有便捷实用性和国际性，为涉外当事人规范、高效办理公证认证材料提供了明确指引。聚焦十年专业审判，发布《专利授权确权审判案析（2014－2024）》北京知识产权法院审委会委员、审判第一庭庭长、三级高级法官周丽婷发布了《专利授权确权审判案析（2014－2024）》。她介绍，作为全国范围内专利授权确权行政案件专属管辖法院，建院近十年，北京知识产权法院受理的专利授权确权案件呈现三大特点：案件数量整体呈现稳步上升态势。截至2024年9月，共受理专利授权确权行政案件14345件，年均增幅5.65％。其中，发明专利确权案件占比最高c7娱乐app下载官网，反映出发明专利对于市场主体的重要程度，也反映出高价值专利在高质量发展中的重要价值。近三成案件涉及新技术新产业。尤以涉新一代信息技术、涉高端设备制造产业占比最多，反映出相关新兴产业积极布局专利c7娱乐app下载官网，通过技术创新提升产业竞争力的趋势。超两成案件涉及国外主体。当事人遍及全球五大洲100多个国家和地区。国外主体积极在中国申请专利、进行专利确权c7娱乐app下载官网，反映出中国市场对于全球企业的吸引力，也反映出中国知识产权保护水平和保护力度的不断增强。本次发布的《案析》精选58件专利授权确权典型案例，提炼了20条具有指引价值的案析，其中包括“一种制作半导体器件结构的方法案”“电磁选针器线圈铁芯结构案”“制备SGLT2抑制剂的方法案”“发酵乳的制造方法案”等典型案例，从区别技术特征的确定、整体发明构思、补充实验数据、马库什权利要求、权利要求的解释、功能性限定特征、修改超范围等角度予以阐释。体现出以下原则：一是充分尊重并科学评价发明创造的技术贡献，发挥专利制度激励创新创造的制度效能；二是准确解释和确定专利申请内容和专利权保护范围，匹配专利保护范围与技术贡献，平衡创新激励和公共利益；三是有效引导申请人提高专利申请文件撰写质量，为专利权的保护和运用打下坚实基础。新京报记者获悉，北京知识产权法院应国家创新驱动发展而生，伴创新型国家建设和经济社会高质量发展而行，用公正的司法审判激励创新、护航发展，努力探索知识产权司法保护的中国经验和中国模式。未来，北京知识产权法院将持续加大知识产权司法保护力度，为全球知识产权治理贡献中国司法智慧。新京报记者慕宏举编辑杨海校对杨许丽

今年6月16日，龙岩武平县突然下起特大强降雨，中赤镇中赤村周边的河水水位迅速上涨，附近19名村民转移至后山高处避险。到了晚上八点左右，只听“轰”的一声巨响，距离被困村民仅几米远的山体发生滑坡。正在附近的童城昌听见呼救声后，连忙乘着自家的皮划艇往事发地划去，几经周折，找到了被困村民。由于皮划艇面积小，除了童城昌本人外，每次只能额外搭载两人。童城昌冒着山体再次滑坡的危险，在六七米深的湍急洪水中，一趟又一趟地划着皮划艇来回往返。从村民被困的位置到安全区域，距离有四五百米之远。往返几次之后，童城昌已经筋疲力尽，获救的村民童富元主动参与救援，接过童城昌手中的划桨，将其余被困的村民一一转移到安全地带，救援过程长达6个小时。当晚被救村民大部分是老弱妇孺，总共19人，包括三个80多岁的老人和5个小孩。福建省见义勇为基金会理事长李应良表示，童城昌、童富元面对洪水肆虐，仍毫不犹豫挺身而出，诠释了中华民族见义勇为的高尚品质，值得大家点赞！

会议指出，党中央、国务院高度重视生物医药产业高质量发展，开展生物制品分段生产改革试点是药品监管部门贯彻落实党的二十届三中全会精神，在医药领域扩大对外开放合作，推动医药产业高质量发展的重要改革举措。试点工作基于我国生物医药产业发展现状和监管实际，积极回应产业发展需求，以委托生产方式探索部分创新、临床急需等生物制品的分阶段生产，有利于进一步激发企业研发创新活力，促进药品研发生产专业化分工，提升创新和临床急需生物制品的供应保障能力，更好满足广大群众用药需求。

会议强调，试点工作将在党中央、国务院区域协调发展战略中提出探索生物制品分段生产任务的省级行政区域，以及部分生物医药产业聚集、确有项目需求、生物制品监管能力较强的省级行政区域开展。围绕分段生产生物制品的审评审批、企业质量管理、上市后监管等环节，探索建立科学、高效的分段生产全过程管理工作制度，推动生物医药产业优化资源配置，有序融入全球医药创新链产业链供应链。

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教育是强国建设、民族复兴之基，与科技、人才共同构成中国式现代化的基础性、战略性支撑。科技为人文赋能，人文为科技铸魂，科技教育与人文教育是现代教育的重要组成部分。党的二十届三中全会对统筹推进教育科技人才体制机制一体改革进行全面部署，在深化教育综合改革领域明确提出“强化科技教育和人文教育协同”的具体要求。作为教育强国建设的龙头，高等教育是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，强化科技教育与人文教育协同具有独特优势、大有作为。要从统筹推进教育科技人才一体发展的战略高度，坚持系统观念和改革思维，从政策供给、课程设计、培养模式、师资建设等维度精准发力，强化科技教育与人文教育协同，促进学生德智体美劳全面发展，为中国式现代化提供有力的人才支撑。

树立协同教育理念。思想是行动的先导。强化科技教育和人文教育协同，首先要正确认识科技教育与人文教育的辩证关系，树立科学的教育理念。教育的根本目的是实现人的自由而全面的发展，既需要通过科技教育掌握认识世界、改造世界的工具，也需要通过人文教育提升认知自然、社会的意义和价值的能力。科技教育授人以器，人文教育授人以道，只有协同推进、共同作用，才能更好地实现教育目标、促进人的全面发展。要充分发挥高校在教育发展、科技创新、人才培养一体推进中的独特作用，牢固树立科技教育与人文教育协同育人的理念，重塑教育目标、培养理念，重构教学模式、学习范式。

构建协同育人格局。高校具有学科、科研、人才综合优势，实施科技教育与人文教育既有必要也有条件。要把科技教育与人文教育协同作为完善立德树人机制的重要内容，制定专项实施方案，明确科技教育与人文教育协同的目标、任务、保障举措等，切实把协同育人理念落实到人才培养的各环节、全过程。完善组织架构和管理体系，成立专项工作领导小组或委员会，明确各部门单位职责分工，形成由党委统一领导，教务部门具体实施，宣传部门、团学组织、教师管理等相关单位协同配合的工作格局，确保科技教育与人文教育协同有序推进、取得实效。

促进学科交叉融合。学科专业是高校办学的核心支柱、人才培养的基础平台。随着现代科学飞速发展，自然科学和社会科学之间的分界越来越不明显，知识生产和学科发展进入多学科交叉融合的时代，复合型拔尖创新人才往往是在文理交融的多学科环境中培养起来的。高校应主动适应新质生产力对人才需求的变化，结合自身基础适时调整优化学科专业结构，积极发展基础学科、新兴学科、交叉学科，高标准办好新工科、新医科、新农科、新文科，推动文学、历史、哲学、艺术等人文学科与理、工、农、医等学科深度交融，为科技教育与人文教育协同提供坚实的学科交叉平台。

将科技人文教育融入思政课程。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程c7娱乐app下载官网，也是对大学生实施科技教育与人文教育的主要阵地。高校可结合“大思政课”建设，将科技教育与人文教育融入思政课程和课程思政建设，深入挖掘和运用现代科技所蕴含的价值观、世界观、道德感、伦理性等教育内容，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，推动“思政+科技”与“思政+人文”相得益彰。大力普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法，将弘扬科学教育贯穿于思政教育全链条，使学生既富有家国情怀也拥有科学精神。

构建文理深度融合的课程体系。科技教育与人文教育协同育人，还依赖于多学科交叉融合的课程教育。高校要发挥自身学科门类较为齐全的优势，科学整合多学科资源，对科技课程和人文课程进行深度地整合与重构，精心打造“科技与人文”“科技伦理”“科技哲学”等一批涵盖科技与人文领域知识的跨学科课程，作为专业必修课或校级公共选修课。有针对性优化各专业人才培养方案，设立科技教育、人文教育学分，在理工科、人文专业培养方案中分别适当增加人文、科技内容，完善各专业知识能力图谱，引导学生在文理知识交融中提升跨学科思维和综合素养。

涵养科技人文交融校园文化。校园文化是隐性课程、潜在课程，具有知识渗透的特征和润物无声的功能。高校应发挥以文化人、以文育人优势c7娱乐app下载官网，结合所在地的自然禀赋、区域文化和学校历史、学科特色、办学条件等情况，科学规划校园基础设施功能布局，在教学楼、实验室、图书馆、自习室、食堂、宿舍等师生集聚地，精心设计科技与人文教育元素，让学生在潜移默化中接受教育。优化科技节、艺术节、文化节、体育节的活动组织，以“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、高雅艺术进校园、大学生运动会等活动为载体，在寓教于乐、融学于趣中引导学生增强科学精神、创新思维和人文素质。

创新跨学科协同模式。跨学科融合是现代教育发展的必然趋势，有助于打破传统教育中科技与人文的隔阂。高校可通过组建科技与人文协同育人教学工作室、跨学科师资团队、跨学科联合课题组等方式，引导教师带领学生开展跨学科课程学习、交流研讨和科研训练，准确把握教授课程内容与科技、人文之间的内在联系，开发具有学科交融性的教学内容，让学生在跨学科的培养模式中掌握科技知识、领悟人文精神。探索推行本硕博贯通长周期培养模式，适当招收跨专业优质生源，制定个性化培养方案，培养具有文理交叉特色的高层次复合型人才。

完善实践育人机制。马克思指出：“全部社会生活在本质上是实践的。”实践出真知、长才干，是人才培养必不可少的重要环节。高校要深化实践教学改革，加强文理融合实践科目的设计和应用，结合专业教学适当增加科技教育或人文教育的内容。完善产学研协同育人机制，与企业行业联合建设一批跨学科实践基地，组织学生积极参与科技研发和成果转化，强化科学素养和社会责任。五千多年博大精深的中华文明，蕴含着极为丰富的科技与人文教育资源“富矿”。善用社会大课堂，将理论宣讲、调查研究、生产劳动、志愿服务、科学普及等社会实践活动，作为科技教育与人文教育协同育人的有效载体，引导学生在社会实践中接受教育、提升素养、涵养情怀。

以数字化赋能协同育人。近年来，随着人工智能、大数据、云计算、VR、AR等现代信息技术广泛运用，网络已成为青少年学生不可或缺的学习生活空间，同时也带来虚假信息、网络暴力、伦理缺失等新问题，需要加强正确的价值引领。教育数字化本身就是现代科技与教育发展相结合的产物，已成为新时代教育高质量发展的重要支撑。高校要加快教育数字化转型，善于运用数字化技术推动教学科研管理现代化，通过建设虚拟教研室、虚拟仿真实验室、数字化体验馆、传统文化案例库、科技创新素材库等，拓展科技教育与人文教育协同发展的空间和覆盖面，增强协同育人的时代性和实效性。

大力弘扬教育家精神。高校教师的精神状态、素质能力直接影响着学生世界观、人生观、价值观的养成。教育家精神是以教育家和优秀教师为代表的广大教师群体在长期教育实践中形成的宝贵精神，是推动教育事业不断前进、不断创新的强大动力，蕴含着理想信念、科学精神、创新追求、家国情怀、人文关怀等丰富的教育元素。大力弘扬教育家精神以及中国共产党人精神谱系中的科学家精神，引导广大教师深刻认识到科技教育与人文教育协同对加快建成教育强国、科技强国、人才强国，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴的重大意义，更加坚定“躬耕教坛、强国有我”的志向，自觉把科技教育与人文教育融入教学科研工作之中。

强化教师科技人文素养。推动科技教育与人文教育协同，需要建设一支具有跨学科背景的高素质师资队伍。高校要结合学科发展和人才培养的实际需要，精准引进一批拥有科技与人文学科双重背景的学科领军人才、学科骨干和青年创新人才。建立科技教育与人文教育兼职教师制度，从政府部门、企事业单位、科研院所、文博机构等聘请一批跨学科兼职教师，补齐校内师资不足问题。探索教师跨学科集体备课制度，组织教师参加跨学科研讨会、工作坊等活动，推动科技教育与人文教育有机融入教学科研之中。教育者应先受教育。将教师科技人文素养纳入教师培训内容，定期邀请不同学科的专家学者举办专题讲座，促使教师及时了解不同学科前沿动态，不断拓宽科技人文知识视野。

科学构建评价体系。评价是“方向标”和“指挥棒”。建议进一步完善高校办学评价和教育教学评估工作，可以考虑将科技教育与人文教育情况纳入高校“双一流”建设评价和本科教育教学、学位点和学科评估等相关评价活动内容。进一步完善教师考核评价体系，可以考虑将协同育人成效作为教师年度考核、职称评聘、评优评先等方面的重要依据，从制度层面解决教师跨学科跨院系合作、交叉研究学术评价与成果共享机制等瓶颈问题。进一步健全科技人文素养评价制度，可以考虑将科技人文素养纳入学生综合素质评价体系，把评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，引导学生努力成为兼具科学精神和人文情怀的高素质创新型人才。(人民网作者：卢燕君)